O trabalho com o Kidsmart

 Em nossa turma o kidsmart é usado três vezes por semana(segunda,quarta e sexta).Para que todas as crianças possam utilizar o computador confeccionamos uma ampulheta de garrafa pet, para a contagem do tempo e cada criança permanece dez minutos. Seguimos a ordem da chamada conforme a sequência dos crachás.
O programa Sócrates e a Casa da Matemática da Mili são os preferidos da turma, e eles tem autonomia para escolher o que querem fazer naquele dia,a não ser que haja uma atividade específica a ser desenvolvida. Observamos que todos já sabem utilizar o mause, localizam e utilizam as ferramentas dos softwares, algumas de nossas crianças já sabem até ligar e desligar o PC. Além disso, fizeram a descoberta do teclado para realizar tentativas de escrita de seus nomes. No início adotamos um quadro para a organização dos cantos, chamado "em que canto eu vou" que servia para as crianças escolherem o canto desejado, percebemos então que esta prática fazia com que as crianças perdessem muito tempo resolvendo conflitos em relação ao quadro, por isso não mais o utilizamos, e sim a ordem da chamada e a ampulheta.

EXPOSIÇÃO PINTURA,ESCULTURA E FOTOGRAFIA

O produto final da Sequência Didática descrita anteriormenete foi exposto para a comunidade do CMEI, e dessa forma se tornou um Projeto. As crianças ajudaram a organizar o espaço e confeccionaram convites para suas familias visitarem a exposição. Sequem mais fotos deste maravilhoso trabalho das crianças.

Além dos desenhos as crianças participaram oralmente da elaboração da escrita do convite que se tornaram verdadeiras obras de arte e complementaram a exposição.

SEQUENCIA DIDÁTICA FOTOGRAFIA,PINTURA E ESCULTURA.

SEQUENCIA DIDÁTICA FOTOGRAFIA,PINTURA E ESCULTURA
Elaboração: Cristiane Venancio e Sonia Stockchneider
Área de formação: Linguagem Visual
Turma: Pré
Ano: 2011
Tempo estimado: 2 meses
Materiais necessários: fotos, maquina fotográfica digital e a que usa filme, filme para revelação, quadro pintado á mão, flores, um vaso plástico, tinta guache, pinceis, TNT branco, vaso em cerâmica, escultura em madeira, argila, espuma, escova de dente e flores artificiais.
Objetivos: *Identificar as diferentes produções artísticas,como: desenho,pintura,escultura,fotografia, entre outras.      *Apreciar suas produções, a dos colegas e as diferentes manifestações artíticas.
Metodologia - Etapas: As diferentes manifestações artísticas foram trabalhadas separadamente tendo elas etapas distintas.
Fotografia
1ª Etapa: as crianças trouxeram fotos de casa, e conversamos sobre para que servem as fotografias.
2ª Etapa: foram apresentadas às crianças dois tipos de máquina, a digital e a que usa filme, assim como o filme que vai dentro da máquina.
3ª Etapa: para que as crianças tivessem um contato maior com a máquina que usa filme realizamos um passeio ao CATI (Centro de Atendimento a Terceira Idade) e lá tiraram fotos para registrar o momento.
Pintura
1ª Etapa: as professoras trouxeram um quadro para que as crianças o apreciassem, neste momento elas puderam tocá-lo para sentir sua textura.
2ª Etapa: as crianças trouxeram flores para a composição de um vaso inspirado no quadro.
3ª Etapa: foi organizado um espaço que lembrava um ateliê, com pincéis, tintas, água,pano,tela e cavalete para as crianças pintarem seu próprio quadro tendo como inspiração o quadro apresentado e o vaso organizado pelas crianças.
Escultura
1ª Etapa: as professoras trouxeram dois tipos de esculturas para que as crianças explorassem o material, um vaso de cerâmica e um quadro esculpido em madeira contendo a figura de uma cavalo.
2ª Etapa: as crianças assistiram a um vídeo de uma pessoa fazendo um vaso com argila.
3ª Etapa: as crianças modelaram seu próprio vaso com argila.
4ª Etapa: após a secagem da argila as crianças pintaram seus vasos usando esponja e tinta branca misturada com cola.
5ª Etapa: para dar o último acabamento as crianças pintaram seus vasos com tintas coloridas usando escova de dente para respingá-las.
6ª Etapa: buscando valorizar o trabalho das crianças as professoras colocaram flores em seus vasos.
Avaliação: observar através do registro das atividades e das falas, se as crianças compreenderam a diferença entre esses três tipos de produções artísticas.

Bibliografia - Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil de Curitiba - 2008.